C'est le désir de comprendre les mutations engendrées par le numérique qui a suscité l'intérêt porté au travail documentaire des professeurs : collecter des ressources, les transformer, les partager, les mettre en œuvre, les réviser...

Prenant en compte l'approche instrumentale (Guin & Trouche 1999), une compréhension élargie de ce qu'est une ressource d'enseignement (Adler 2000), les apports de l'architecture de l'information (Pédauque 2006) et les processus collectifs (Wenger 1998), l'approche documentaire du didactique (Gueudet & Trouche 2008) s'intéresse aux ressources et à l'activité des professeurs, et à leur développement professionnel.

Bibliographie : v1 fin février 2013